南开中学：“五度”培训，促进教师专业成长

    ——南开中学校长田祥平专访

    教育本身是为了点化生命，涤荡思想，使受教育者生命丰盈起来，人生价值光彩起来。然而在功利化和实用主义大行其道的今天，部分教师却过于讲求实际，而缺乏理想主义的光辉。

    南开中学校长田祥平认为，教育是在为未来培养人，因此办教育的不能过于短见，要有一点理想情怀。他认为作为一个教育者应该心无旁骛，走一条尊重教育本生发展规律的办学之路。

    因此，在南开中学，教师们努力的目的不仅仅是一张张名牌学校的录取通知书，更是要塑造出一个个既有坚定理想信念，又个性鲜明的活生生的人；教师们奋斗的目标不仅仅是百分之百的升学率，更是要造就未来公民的优秀素质和中华民族的高尚精神。

    岗前“三问”，加快新教师适应“速度”

    华龙网：对新教师来说，从学生角色到教师角色的转换是一种本质的转变，学校是如何引领新教师尽快进入角色的？

    田祥平：新教师如何快速进入新角色确实是学校必须面对的问题。在南开中学，每位新老师都必须自问三个问题，一是“我到底爱不爱这个工作”，二是“我拿什么来爱我的工作”，三是“我将成为什么样的教师”。只有这三个问题有了答案，新教师才算真正完成角色转变，才能快速适应新环境、新工作。

    同时，学校还将开展岗前培训，帮助新教师熟悉未来工作环境，更真切了解教师的工作内容，提前认清自身工作能力的优势与不足，通过科学调整为新学期正式上岗做好更充分地准备。

    立足课堂，保障教师培训的“效度”

    华龙网：青年教师是教师队伍的战略后备队，学校对青年教师是否有所规划？

    田祥平：青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展，所以我校对青年教师的规划是“一年站稳讲台”、“三年走通教材”、“六年成为骨干”。

    华龙网：青年教师如此重要，学校是怎样培养青年教师的？

    田祥平：教学是教师最基本的工作任务，课堂是教师最主要的工作阵地，在青年教师的培训上，学校主要是以课堂为载体，通过听课、磨课、上课反复训练，来提高教师课堂教学技能。为此，学校制定了《重庆南开中学青年教师听课制度》，成立了校长听课团，并且坚持了传统的公开课、汇报课制度。同时，学校还通过举行优质课基本功大赛、独立备课命题大赛，举办教育教学年会，开设班主任工作坊等方式为教师成才搭平台，修道路。

    名师示范，引领教师发展的“高度”

     华龙网：师资是学校的第一资源，精良的师资队伍是学校可持续发展的重要保障，南开中学是怎么打造出高水平的教师队伍的？

    田祥平：为打造富有创新精神、高水平的教学团队，学校组织本校的“重庆市名师”、特级教师、研究员组成名师团队，开设“名师讲堂”，对全校教师进行培训，以发挥名师高端引领、示范指导的作用。除“名师讲堂”培训外，我校正在酝酿设立“重庆南开中学名师工作室”，期望通过学科为纽带、名师为品牌、工作室为载体，进一步发挥名师的示范引领、带动辐射作用，探索并建立优秀教师的培养机制，建设一支适应学校发展需要的高素质名师队伍。

    以评促建，激发教师学习的“热度”

    华龙网：教师是职业倦怠的高发人群，而教师的职业倦怠主要来自心理的疲乏。学校有哪些措施来帮助教师克服职业倦怠，做一个有价值的教师呢？

    田祥平：重庆南开中学的校训是“允公允能，日新月异”，她指导学校的教师们不断的发现问题并解决问题，不断的归零后再创新。学校重视对教师的不断刺激，让他们保持学习的“热度”，比如开展比赛评选活动，这种特殊的培训方式，其最大优势就在于能够激活教师们的竞争意识，吸引大家对活动的注意力。通过开展热火朝天的比赛评选活动，达到宣传交流，激发教师学习热情，同时展示个人及团体风采的目的。

    搭建平台，推进教师探究的“深度”

    华龙网：当代教师不再是个单纯的“教书匠”，它应该既是学习者又是研究者，既是引导者又是创造者，在这方面学校是怎么做的？

    田祥平：为了让我校教师发展成为有独立精神、自由思想以及深度探索意识的研究者，学校为教师们搭建起专业的教育科研平台——《南开教研》和校级子课题。

    《南开教研》为教师们搭建起展示才学、以文会友的平台，不仅可以引导教师们重视科研、落实科研，也丰富了教师们的精神世界。而课题研究能帮助教师有力地解释教育现象，在课题研究的引领下，教师对教育发展规律会有更深刻的认识。

    （张华 采写）